M.Sc. ARQ. FRANCISCO A. MENDOZA VELÁSQUEZ
DIRECTOR
“El mundo que hasta este momento hemos creado como resultado de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos pensando del modo en que pensábamos cuando los creamos. Albert Einstein1
El potencial extraordinario para el desarrollo de la educación es cada vez más ampliamente reconocido. Sin embargo, la educación actual, sobre todo la universitaria, reproduce y amplia un desarrollo deformado (“mal-development” ). Este se manifiesta en las distorsiones y carencias del crecimiento económico moderno, en la creciente crisis social y medio ambiental, en la creciente desvinculación de los sistemas educativos de los proyectos de desarrollo sostenible, en la desintegración del continuo educativo desde la educación básica a la universitaria, en la cooptación de la educación por las fuerzas del mercado y en la ausencia de un contrato social educativo en esta “era del conocimiento”.
Estas multiples limitaciones constituyen parte de la problemática entre la Universidad y el Desarrollo en la situación actual de América Latina y el Caribe (ALC). Tal como lo plantea Einstein, estos problemas que hemos creado persistirán mientras no encontremos nuevas estrategias educativas que vinculen la educación a un desarrollo mas equitativo y sostenible.
En este contexto, estamos hablando de: que la educación ambiental para el desarrollo sustentable le urge un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje que forme capacidades para el reconocimiento y aprecio del territorio donde se vive, y que permita que las representaciones sociales sobre el ambiente y la naturaleza sean parte de la vida cotidiana y contribuyan a conferirle sentido y dirección.
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El Sistema de enseñanza de postgrado del Programa de Estudios Ambientales (PEA-UT). de la Universidad Nacional de Ingeniería, puede definirse como un sistema de enseñanza de postgrado que aborda lo ambiental en los escenarios urbanos y territoriales desde una concepción interdisciplinaria, contribuyendo a la búsqueda de respuestas teóricas, instrumentales y científicas |